随着社会竞争压力越来越大，很多孩子都会面临非常大的压力，这些压力一部分来自同龄的小朋友，一部分则是来自父母和学校给的学习任务，其中不少孩子都已经不堪重负，迫切需要减负。
对于孩子所承受的各方面压力，有不少家长都觉得孩子太累了，需要让孩子在轻松快乐的环境下学习，于是就有了“快乐教育”这个说法，刘欢和妻子也是推崇快乐教育的父母，所以他们对女儿的教育方式备受关注。
刘欢后悔对女儿“快乐教育”
刘欢的女儿（丝丝）对音乐非常有天赋，在很小的时候就表现出在音乐上的才华，而且丝丝对于父亲的钢琴也很感兴趣，但是在学习钢琴的过程中，女儿总是感觉太累，总是喜欢偷懒，刘欢对女儿很心疼，也不希望女儿那么累，所以就没有对她进行严格的约束。
后来女儿长大了，刘欢再次谈到对女儿的快乐教育，他感到非常后悔，因为自己当时没有高标准要求女儿，所以她在钢琴上并没有表现出突出的造诣，“如果当时自己逼女儿一把，她本可以变得更优秀，但是我没有”，这是刘欢的一个遗憾，也是他坚持快乐教育最终带来的后果。
“快乐教育”早有先例
其实这种所谓的快乐教育在日本早就有先例，而且最终因为学生们在学术上、创造力上严重欠缺而被叫停。
日本曾在2002年的时候推行“宽松教育”，包括降低学习知识难度、减少课堂家庭作业、不公布孩子的成绩名次、减少上课时间等措施，以此来给孩子们更为快乐的学习。
但是这种快乐教育推行一段时间之后，引发了很多家长和教育学家的批判，当时还有一部日剧对此进行了抨击，“你们觉得接受宽松教育的孩子们，结果会变成怎么样呢？”“变成笨蛋了！”
日本的宽松教育没有坚持多久就已经被取消了，因为他们发现孩子在宽松的条件下越来越松懈，对于基础知识的掌握也越来越差，所以引发了一连串的负面影响。
快乐教育有哪些危害？
1、孩子容易懈怠
孩子因为缺乏自制力，在学习的过程中需要父母和老师的监督督促，如果实行快乐教育，缺少了监督，孩子很容易懈怠，他们在需要学习知识的年纪一直荒废，等到真正参与到社会竞争，需要拿出真本事的时候，就容易与社会脱节，从而暴露出快乐教育的弊端。
2、缺乏危机意识
快乐教育是对孩子的一种“麻痹”，因为不公布考试排名，期末的时候每个孩子测评都是“优”，看似是让孩子德智体全面发展，其实忽略了学习最基本的任务，没有对掌握知识进行考核，孩子之间相互没有比拼劲儿，很容易造成危机意识缺乏，“学习如逆水行舟，不进则退”，孩子在快乐教育的模式中，更容易原地踏步，难以取得真正的进步。
3、学习环境不公平
快乐教育也是一种不公平的教育，在我国应试教育的大环境下，每一个孩子的努力都应该被看得到，努力学习的孩子就应该排名靠前，而那些偷懒散漫的孩子在发现自己学习很差的时候，也会受到激励而奋发图强，快乐教育如果盲目降低考试难度，或者不公布考试排名，对孩子们来说不公平，也不合理。
该提倡什么样的教育？
很多父母都非常纠结，因为他们既希望孩子越来越优秀，又害怕孩子身体吃不消，那么什么样的教育才是值得提倡的呢？
1、坚持课堂为主
很多父母都觉得老师在课堂上讲的知识太少，对孩子的知识量没有足够的补充，那些课外花钱的补习班因为教的知识更深层次，所以更受父母喜欢。
这种想法其实是“本末倒置”，因为孩子接受了课堂上的基础知识，才能够进一步进行延伸，如果少了课堂的教育，孩子只听那些补习老师的说教，效果肯定很难令人满意，所以父母一定要坚持课堂为主，重视孩子在课堂上的学习质量。
2、引导孩子思考
《论语》：“学而时习之，不亦乐乎”，孩子在学习了知识之后，定时进行复习思考，不也是非常愉悦的事情吗？早在孔子的时代，学习就讲究学习、复习，对于现在的孩子来说，更应该如此，通过对老师传授知识进行复习思考，就能够让自己学到更多。
《论语》：“温故而知新，可以为师矣”，孩子的学习应该是融会贯通的，通过对已学习知识的温习和思考，然后学习到新的知识，从而让孩子发散思维，起到举一反三的作用，这才是孩子高效学习的精髓，也是很多孩子不报名补习班，仍然是学霸的原因。
3、拒绝填鸭教育
有很多父母都觉得孩子学习的知识越多越好，而且对于那么多的知识，孩子就算记不牢，混个脸熟也行，所以当下很多父母都喜欢给孩子报名补习班、兴趣班，在有限的时间内给孩子灌输超负荷的知识，这种填鸭式教育对孩子来说实在是一种煎熬。
每个父母都希望孩子能够博学多才，但是学习需要靠时间的积累，以及孩子慢慢消化掌握，不能通过简单的填鸭教育来实现“揠苗助长”的目的，这种教育方式是错误的，不值得提倡的。
在教育孩子的过程中，父母要遵循孩子的学习规律，考虑到孩子的学习能力和学习强度，既要避免快乐教育的坑，也要遵循正确的学习方法，这样才能让孩子越来越优秀。
