早上八点，忙到晚上十一点，虽然辛苦，但很充实，尤其是看到一些小成绩或小进步的时候。
而这些小成绩、小进步的背后或之外，还充满着我的悲伤和隐忧，甚至是对人性深处诸多矛盾的痛苦反思。
例如，为什么相关人员把“因材施教”搁置一旁，不充分考虑老师的实际情况，也不充分考虑电脑、手机对孩子眼睛的伤害？
又如，为什么不考虑疫情下，孩子迫切需要的是什么样的教育？
要知道，这个环境下，正好可以培养孩子自学、主动学习和深度思考的能力！
至于低年级学生、幼儿园学生，更不必担心他们的学业！
很多知识早点学，迟点学，在人生的长河中，根本没多大差异！
相反，如何做人、如何思考、如何让人生有意义，这些问题都应该及时埋下种子！
再如，为什么有些人把孩子生下来，却又不愿意花时间去关注孩子的“成长过程”？
没错，孩子成长需要物质条件，但有了丰厚的物质条件，就能教育好孩子了吗？
不可能！至少是不一定！
每个孩子都是鲜活的个体，都有自己的思想，也都自己的梦想！
甚至，他们会感叹世态炎凉，会忧虑自己的身高、体重或相貌，会期待他人给予自己一些肯定，偶尔还会“奢望”别人能够大方地——
分他一口奶茶！
请注意——
只是“一口奶茶”！
谁会买不起一杯奶茶？
谁还会这样？
是的！真的有，我在课堂上亲眼所见。
就是这样，一口奶茶而已！
为什么要这样？
这不是因为缺钱，也不是因为缺奶茶，而是孩子缺乏“被关注”！他（她），需要被人“重视”或“肯定”！
父母给孩子买一杯奶茶带来的喜悦，大多数情况下，要低于其他同学分他（她）一杯奶茶带来的喜悦。
这只是一个小小的细节！
但正是这些细节影响着孩子的性格！
再如，不经意间，一次悲伤的感叹，若是稍稍转个弯，就会有惊喜的感觉，但如何“转弯”？
这些都需要在现场去解决！
例如，一次考差了，可以感叹自己“成绩不如别人”，也可以欣然接受：“我还有进步的空间，又可以查漏补缺了……”
再如，这样的疫情下，孩子就可以在“现场”思考，我们的国家，如何才能让这样的疫情不再发生？
还可以思考，以后我要做什么样的人，可以为国家做哪些贡献？
为了实现目标，这段时间，我可以重点阅读哪些书？
……
若是过了一些时间，又怎能再找到当时的感觉？
不能！
事后的思考不等于现场的思考，尽管事后的思考同样非常重要！
思考，也有一定的“时效性”，打个不太贴切的比方，就像喝过茶的杯子，立即洗掉，只要冲一冲就可以。
若是第二天早上清洗，可能要用茶巾擦一擦才可以！
十天之后呢？
那就必须用更高明的清洁材料了！
也因此，我在课堂上时刻注意孩子心理的“微妙变化”，然后及时用三言两语去“温热”孩子的心灵，而不是等到“以后再说”！
也许，这和我天性敏感有关，或者说和我很早就背井离乡有关。
但，无论怎样，最重要的还是，我希望每个孩子都能在课堂上获得足够的关心，拥有更多的快乐些吧！
我坚信——
每个孩子都是一个奇妙的“世界”，甚至是一个奇妙的“宇宙”！
多关心孩子的内心吧！
很多孩子，其实都挺可怜的……
莫要等到孩子长大的那一天，更不能等到后悔的那一天！
这样说，我也要检讨自己，或上课，或出差，跋山涉水，四处奔波，对自己的孩子关注还远远不够。
日日知非，日日改过，大人做到了，孩子才能做到。
人生不易，教育不易，作此小记，与君共勉。
