很多人觉得3岁前的宝宝什么都不懂 ，那就遵从他的天性，随便玩吧，长大了一切都会了 。0-3岁的宝宝果真如此放养，早期教育的重要性真的可以“忽略不计”吗？
3岁前，宝宝的潜能开发具有无限可能
宝宝从出生那一刻开始，就开始感受着周围的一切事物，像一块海绵不断吸取各种信息，不断地充实自己的大脑，不断地建立各种条件反射，其求知欲之大，接受能力之强，学习效果之惊人，也是我们想象不到的。
著名生理学家巴甫洛夫有句名言：“婴儿降生第三天开始教育就迟了两天 。”这就是说，早期教育越早越好。
一个人知识的积累，是随着年龄增长而递增的。但学习的能力，是在出生时最强，随年龄增长而递减的。 因此，3岁前对宝宝加大潜能开发力度，势必对他今后的发展起到事半功倍的效果。
3岁前接受的教育，会缓慢释放到一生中
周末，在小区游乐场，YOYO老师看到几个老人在带着宝宝们在玩。一个奶奶对自家孙子说：“宝宝，给奶奶们背几首诗，咱们上早教班5个多月了，学的东西可多了。”
这个奶奶胜券在握似的，等着孙子表演，好扬眉吐气，可是，小孙子一句话不说，直接走开玩去了。奶奶悻悻然说道：“她妈妈给他报的是啥早教，孩子啥都没学会。”
YOYO老师想说，中国的教育已经培养了太多技能专家，以及各行各业的能工巧匠，宝宝们以后自有学习知识技能的时间，而3岁前的早期教育，虽说短期看不到效果，但会缓慢释放到人的一生中。
每个人成年以后的性格、情绪，以及跟父母、同事 、配偶的相处模式，是平和饱满，有温度的，还是易怒乖戾，冷冰冰的，都与3岁前所受的教育和环境密不可分。
3岁前需要多感官交互学习
脑科学的研究表明，调动越多的感官，就可以利用越多的大脑通络，从而建立起更多的神经连接。3岁前的宝宝，大脑的神经突触和神经键将大量形成。只有在这个阶段提供多种感官的刺激和经验，引导宝宝运用不同的感官知觉系统来探索、尝试，学习新事物，才能使宝宝今后的各项学习和发展有深厚的基础。
所以，对3岁前宝宝的教育应该是图景化、感官体验性学习，而非抽象思维性学习 。
比如，“杯子里的水是凉的”“这样危险的”“这个东西太黏了，粘手，别玩啊”，大人不厌其烦地给宝宝讲大道理，其实是偷懒教育，而让宝宝在新事物面前失去尝试的机会和勇气。
宝宝只有去触摸、去看、去听，才能感知到水是凉的、树叶是绿的、青蛙的叫声是“呱呱”而非“喵喵”。
3岁前，宝宝依靠自身强大的吸收和模仿能力来学习
宝宝3岁前是无意识吸收性心智，他并没有意识到自己在吸收什么，周遭环境的一切都会“照单全收“，3岁以后这种”潜意识“会逐渐减弱，变成有意识的吸收模仿。
比如，小宝宝刚开始不会讲话，他会主观地观察周围人群”嘴型“、听周围环境的”声音“，再内化成为自己的能力。
”无意识吸收“也就是”潜意识吸收“。周围的人、事、物及环境，对宝宝造成的影响，会成为他日后潜意识当中为人处世及学习的方式。
生命的头3年是人的身体技能、认知和社会技能、情感情绪反应发展的敏感期，美国匹兹堡大学学习与发展研究中心、诺贝尔经济学奖得主詹姆斯·赫克曼表示：重视宝宝的早期教育，无论多早也不为过。