在孩子成长过程中，很多家长都会犯一个严重的错误：把孩子变成自己想象的样子。有时候甚至连家长自己都没觉察到这一点，可是，你仔细回想一下，你是否曾经为了自己的孩子不如邻居的孩子走得早、不如朋友的孩子长得胖、不如楼下的孩子口齿伶俐而苦恼？
孩子有其自身的内在价值
家长们总是不由自主地想象着孩子未来的样子，聪明漂亮的、事业成功的、财富丰裕的……为了让孩子能够达到未来的想象，我们在日常生活中为他们设计规划了成长的道路。
我们习惯把儿童看作“一个未来的存在”，在“长大成人”之前似乎无甚价值，而教育的唯一目标是使儿童为未来的成人生活做好准备。
蒙台梭利首先明确地批判这种荒唐的观念，她肯定儿童的人格价值的基础上建立了她的儿童教育理论。杜威也指出，儿童期生活有其内在的品质和意义，不可把它当作人生中一个未成熟阶段，只想让它快快地过去。
教育即要发挥孩子的内在价值著名教育家杜威言简意赅地道出了教育的真义：“教育即生长”。生长论要求尊重儿童，使一切教育和教学合于儿童的心理发展水平和兴趣、需要的要求，即要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长，而不是把外面的东西例如知识灌输进一个容器。
蒙田说过：学习不是为了适应外界，而是为了丰富自己。孔子也主张，学习是“为己”而非“为人”的事情。古往今来的哲人都强调，学习是为了发展个人内在的精神能力，从而在外部现实面前获得内在的自由。只有有了独立人的格和独立思考的能力，人才能称之为“独立的人”，才能进行自由地创造，发挥自己的特长，而不是一个只会挣钱生存的工具。
