我干嘛要当幼儿园老师？
每当别人得知我从事幼教的时候——追问三连
选那么辛苦的行业？
现在的孩子多难管？
你们幼儿园老师打不打人？
近些年幼儿园恶性事件时常发生，在幼教行业产生了一定的负面影响，加上社会各界对低年龄孩子教育的日益重视，公众对幼教行业的关注度，连同期望值快速上涨。
这样的大环境下让幼师面对更大的压力，即便我们从来都知道————
幼儿园里无小事：
我娃娃怎么扣子没扣好？？！
我宝宝怎么尿裤子了？？！
什么？！我宝贝没吃完饭？！！
我宝贝会写名字了吗？
我宝贝会单脚交替爬楼梯了吗？？
什么？！ABC还没教？！！
但
成为心教师以后
我看到了不一样的可能
2
小班有个小朋友有很强烈的分离焦虑，从早到晚都在哭，说要找爸爸妈妈。谁哄也哄不了，还不让人抱或者安慰，就独自一人在教室里走来走去的，还会影响到其他有一点点情绪的孩子也会嚎啕大哭，急坏了班级的所有老师。
一天，这个孩子在情绪稍好的时候来牵我的手说：
我想找新爸爸，可以吗？
听到这个问题，我有点兴趣了：为什么要找新爸爸？难道是在家爸爸对他有什么问题？还是怎样？所以我决定和他聊聊。
我：为什么要找新爸爸呀？
他：因为我不喜欢我爸爸了。
我：为什么？
他：我爸爸太胖了（此时我想笑，但忍住了，因为他爸爸确实是个很胖很胖的人）
我：那你想找怎样的呢？
他：找一个瘦一点的。（原来如此简单……）
我：那你看看，我们这里有没有适合当你新爸爸的人？我指着班级三个老师问他。
他看了看，指着保育员：就她了，她比较瘦。
我决定顺着他的兴趣继续聊，我指着班主任问他：那她是谁呢？
他：嗯，她很漂亮，就是我新妈妈了。
我发现他对人物角色扮演很感兴趣，还能分散他焦虑情绪，更加想和他继续聊聊。
我：那她呢？我指着助教问。
他：嗯～～～她好可爱的，就是我姐姐了。
我：那我呢？
他：嗯～～～你喜欢我，就小姨吧。
我：那现在这里有新爸爸，新妈妈，有姐姐，还有小姨，我们是相亲相爱的一家人，你可以开心快乐地玩吗？
他点头答应。
那天他没有吵闹，第一次很安静地过了一天。第二天，他来上学，见到我很开心的叫我：小姨，我来了，还很开心的和他爸爸妈妈说再见。
后来，他在学校还认了大姑，大姨，婶婶等等，天天都说：所有爱我的人都在学校上班，都陪伴着我，我最喜欢上学了～～～
其实，要让小班的孩子消除分离焦虑，愿意上学并不难。
只要我们学会正确认识情绪，愿意接纳孩子的情绪，接纳过后再用心引导，让孩子能真实感受到我们在用心对他，每个孩子都会喜欢学校，喜欢老师，从而喜欢上学的～
中班是幼儿的语言发展敏感期，我在班上设置了一个“故事分享”，每个小朋友轮流给伙伴讲述自己喜欢的故事。
轩轩小朋友平时私底下非常的活跃，但是一上台就不敢开口说话了。
轮到轩轩的前两天，我就先问轩轩准备给小朋友讲什么故事，轩轩给我讲了故事内容。
我鼓励轩轩：过两天就轮到你，你只要把跟老师讲的，在伙伴面前再讲一遍就可以了。
轩轩点点头。
等到轩轩讲故事的那天，我请轩轩上台了，轩轩站在小朋友面前还是一言不发。
我鼓励轩轩，但轩轩还是没有开口。
于是我按轩轩给我讲的思路讲出来，但是空出一些词语，问轩轩：接着怎么样呢？
轩轩小声的帮我补充，最后故事讲完了。
我当着小朋友表扬轩轩——
尽管轩轩没讲，但轩轩很清楚整个故事，还帮老师补充了。使得整个故事讲述更清楚了。如果轩轩能下次再多说两句就好啦！
接着我带头给轩轩鼓掌。所有小朋友也都鼓起掌来。轩轩脸红红的回到位置。
接着隔了几天，我请轩轩来晨谈，轩轩完整的说了“今天是几月几日”，我们立即给轩轩掌声回应。
轩轩没有笑，但还是可以看出他很开心。后面我逐步引导轩轩把晨谈做完了。
尽管轩轩还是声音很小，说得也不多。但相信我持续使用341肯定法，一定能逐步帮助轩轩克服胆怯，更勇敢的站在伙伴面前。
结语：
我为什么还要继续从事这个“风口浪尖上”的职业？
因为重重困难中，我始终记得我想要成为幼师的初心——
孩子三岁看老，而我想要当好
影响千万孩子的“第一位老师”
当幼师，我清楚地知道：
我们责任重大——帮助到那些刚刚开始人生的孩子们
在点滴中形成基本能力
我们影响深远——参与孩子们人生的关键时期
培养他们未来成长的动力源——自信心
我们要不断学习成长——捕捉孩子的情绪、探究孩子的意图
顺应身心发育的基本规律，还得进行恰到好处的引导......
加入心教师之后的我，在当幼儿园老师的路上不断得到系统的支持，这让我更有底气和信心面对来自社会各界的压力
在真正“看见”和“接纳”中，去面对和孩子们一起成长，这条路上可能出现的难题，遇见心教师、遇见不断强大的自己，我倍感庆幸......
本文中真实践行案例来自| 心教师刘青清 心教师黄楚真 心教师杨璇文
编辑校对| 孙丽雅 FEVA
配图| 包图网
