唐太宗之所以能在“帝王谱”中封神，是因为三个人。
房玄龄，外号“房子”，负责谋。
杜如晦，外号“肚子”，负责断。
魏征，外号“胃子”，负责谏。
房谋、杜断、魏谏，这仨货把皇帝老儿驾着，想往哪跑往哪跑，堪称“人间大炮”。
前提当然是，唐太宗自己有肚量。很简单，把这仨货杀掉，自己就可以轻松愉快地做个昏君了。当明君多累啊。
这个F4组合，完美无缺。有负责谋划的（房房），有负责决断的（杜杜），有负责拍板的（糖糖）——已经够完美的了，后面还跟着个负责监督的小魏子。
就算当今一些决策机构，也弄不了这么齐整，然而唐太宗做到了。你说他不是圣君谁是圣君。
敲黑板，别走神，今天不是历史课。
虽然不是历史课，但你可以把自己想象成唐太宗，需要“房谋、杜断、魏谏”，如果小魏子比较烦人，就暂时剔除这个乡巴佬（唐太宗语），只留下“房谋杜断”。
无论你还是孩子，如果有拖延的毛病，原因很可能就是：有谋无断——光知道思虑、谋划，无法决断。
这是很多人喜欢拖延的重要因素。
甚至，抑郁症在一定程度上，也存在“谋而不断”的特征。
这似乎是抑郁症、拖延症的一个重要共同点。
所谓“谋而不断”，就是想得太多，却不行动。
一位抑郁的女性去看心理医生。她不仅郁郁寡欢，衣着也显得落伍。医生建议她去买件新衣服，心情能好一点。
答案大概你能想到。她的回答是：“这太难了，我做不到。”
她连出去买新衣服的行动力都没有了。
如果医生努力劝说，让她明白“出门买件衣服不是什么困难的事情”，她依然会辩解，比如自己会坐错车，即便到了服装店也买不到合适的款式、颜色，即便穿上新衣服自己也毫无魅力可言……
房玄龄的“谋”，她做得很好，甚至过分了；杜如晦的“断”，则一点也没有。
所谓“断”，就是不再权衡利弊——因为利弊是权衡不完的，再好的事情也能找到弊端；直接决定选A还是选B，开始行动。
抛硬币也比浓得化不开的思虑好得多。
还有一些事情，利弊不好权衡，只能边学边干，一边走一边想，在“断”中“谋”。用老掉牙的话来说，就是“摸着石头过河”。
敢于走出去，干了再说，虽然有时候显得莽撞一点，但远比一味的拖延和蓝调的抑郁好得多。
1956年，一个名叫米哈里·希斯赞特米哈伊的年轻人，从意大利启程，前往美国求学。
当时他身上所有的钱加在一块儿，只有1.25美元。
换成你，或者你的孩子，你敢让他这么做吗？
但米哈里这么做了。如今，他已经是功成名就的心理学家。
很多事情，行动了就有办法，甚至可以说，办法是在行动中发现的，不行动就永远没有办法。
拖延症、抑郁症，既是当今社会的两个十分突出的心理问题，也是我们在家庭教育中，需要认真关注的问题。
它们的共同点很相似：不行动。
解决的办法也很一致：引导孩子去行动。
你可以开玩笑地把孩子从室内引导到户外，去做运动，去游戏，去看电影……只要走出家门，抑郁就会消散一部分；肌肉开始了运动，做作业之类的行为动机也会被触发。
心理学有个术语，叫“触发效应”。比如你一开始很懒散，不爱干家务，可是，一旦不小心开始了，又感觉停不下来、不愿意停下来。这就叫“触发效应”，通过一个行动，触发其他行动动机。
拖延症，可以利用这种“触发效应”，通过A行动（游戏、娱乐），触发B行动（写作业、复习）；抑郁症更是如此，把他们从床上拖到室外（虽然也很困难），让他们嗅一嗅花香、逗一逗猫狗，就是一大进步。
当然，不要强制；即便有点“强迫性”，可以用开玩笑的方式，实在不行咯吱他。
如果他恼了，你不要恼，让他继续躺下，明天再努力吧。
高金国，笔名高了高，全国中文核心期刊专栏作者，高级编辑，著有《好父母养出好孩子——给家长的35堂教育思考课》《写给孩子的趣味中国历史（12册）》《少年读史记故事·先秦之治》《少年读史记故事·秦汉霸业》《少年读史记故事·列国春秋》《人生是一场修行》《唐朝那层窗户纸》《齐国那些事儿》等图书26册。
