地铁上，一位妈妈抢先占了个位，想抱着约3岁左右的孩子一起坐。
但孩子死活不愿意，只想自己坐。
妈妈起初还和颜悦色与孩子讲道理，没有效果后开始指责起孩子不懂事，不知道心疼妈妈.....显然孩子听不进这些话，仍十分固执地坚持要自己一个人坐。
母子的动静越来越大，自然引起了周围人的关注，于是妈妈的脸色越来越难看，最后一声“狮吼”，直接把孩子从座位上拎了下来，孩子大哭.......
绘画课上，一个5、6岁模样的小男孩没有完全按照老师的要求画，坚持自己想怎么画就怎么画，老师提醒多次，孩子仍我行我素。
在一旁陪学的妈妈不淡定了，凑上前和儿子沟通，希望他听话，但孩子仍十分任性，不肯按老师的要求来。
一来二去，妈妈终于忍不住大吼一声：快点 ！给我按要求画好！否则.......
在现实生活中，这种场景真实存在，也时常出现，家长们大都会面临这样的问题：平时可爱顺从的孩子逐渐变得执拗起来，不太听话了;有时你让他向东，他偏向西，带有一种故意性。
基于此，家长们采取了打、罚、哄、物质引诱等方法，但效果也只体现在一时一事，而且在一定程度上还出现了副作用。
那么运用哪种行为规范、采取何种沟通方式，才能处理好此类问题呢?
对此需要认识以下几点：
1
了解心理，分析原因
我们知道意识是由物质决定的，人的意识就是人脑对特定物质生活环境的反映。
孩子从婴儿到幼儿，大脑开始有一个大的运动过程，换言之，孩子开始用自己思维的独立性和创造性，去看待世界，这就是人们常说的童心、童趣。
成人认为孩子执拗、任性，相反，在孩子眼中家长倒有可能是执拗的，这关键是个理解、沟通、引导的问题。
家长和孩子需要以平等的地位相处，用孩子能接受的方式，循序渐进地使其明是非、知曲直。
举例来说，让一个 4 岁的孩子写字一定要非常漂亮，他一定担心写不好，因为他不具备这种能力，因此会拒绝，继而遭到家长的打骂，甚至惩罚，他就会以他的执拗、违抗来表示反抗。
通过这个例子，应该了解，孩子的执拗、违抗、任性，很多时候只是一种表面现象，在它的后面藏着担心、害羞、缺乏自信、害怕挫折等等。
因此，当孩子执拗、任性、不听话时，你应认清原因，注意沟通，正确引导。
要克制自己的情绪，不能随便发火、惩罚孩子，更不要随意打骂孩子，因为这种没耐心的专制的做法只会令孩子更加反感，成人的束缚、压制，会使孩子觉得难为情，受到威胁，他们就会更执拗、违抗。
2
学会蹲下，先看见再教育
对于儿童，特别是学龄前的孩子，长篇大论地说教和讲道理恐怕是最无效的教养方式。（其实这种方法对于任何年龄段的孩子都是无效的）
因为孩子的心智化仍处在不成熟阶段，是无法做到看到自己或他人的行为的同时真正理解到行为背后的心理状态。
但成人可以。特别是好的父母需要对孩子的愿意、意图、需求进行非常好的感知和解读，才可以帮助孩子更好地应对问题，同时也解决自己的教育困境。
记得有个小故事非常生动地体现了成人与孩子世界的差异。
说的是一位母亲喜欢带孩子逛商场，但每次孩子都会哭闹着要离开。
年轻的妈妈非常困惑，次数多了，她对孩子的哭闹开始排斥，并心生厌烦。
直到某天，她蹲了下来，准备像往常一样斥责孩子时，她突然发现从孩子的目光去看商场，除了来来往往的人们的腿外，其他什么也没有。
原来成人看到的丰富精彩的世界，是在孩子的高度与视线之外的。
成人与孩子的世界竟是如此的不同。擅于觉察与反思的妈妈一下子理解了孩子，她非常内疚与自责。
父母都喜欢孩子乖巧、顺从、听话，因为这样的孩子让人省心省力。
但如果家长们抱有这些不切实际的幻想，那他们只能在失落、遗憾甚至挫败中面对孩子的成长。
孩子的成长注定了是一段对父母充满了冒险与挑战的过程。孩子会努力想成为自己——一个真正拥有独立和健全人格的自己。而这种努力很多时候与父母的期待、需要和要求是相违背的。
如果父母理解不到孩子的成长意义，了解到每个成长阶段的特征及行为特点，就会陷入到漫长的教育与成长冲突中，无法自拨。
“看见是爱，看见后才能更好的教育”。
只要当父母真正看见孩子——看见孩子的需求，看见孩子的成长问题，看见孩子行为背后的原因，看见孩子的情感与情绪，才能真正摆脱教育的负面情绪，放下对孩子不切实际的期待与要求，实施有效的教育行为。
社会心理学的研究表明，当成人与子女间以民主方式进行交往，可以互提意见时，对孩子的独立性的培养大有好处，在管束压抑的气氛中，是很难培养出创造性人才的。
